下課之后，害羞膽怯的李開復(fù)不見了，他參與到同學(xué)們中間，努力聽他們說(shuō)話，如果5個(gè)詞當(dāng)中有4個(gè)詞聽懂了，他也要追著問(wèn)懂另外的那個(gè)。同學(xué)們用英文給他解釋，他也就順帶著學(xué)到了其他的防爆電器單詞?；丶抑螅麜?huì)總結(jié)這一天遇到的生詞，并且把它們記下來(lái)，反復(fù)看反復(fù)念。就算是上課的時(shí)候老師說(shuō)的話他沒(méi)聽懂，他也大膽地舉手提問(wèn)，請(qǐng)求老師重復(fù)一次、講解一下。
　　在這種″學(xué)以致用″的過(guò)程中，李開復(fù)的英語(yǔ)水平提高了。現(xiàn)在，很多青年人為英語(yǔ)發(fā)愁，覺(jué)得自己學(xué)不好。其實(shí)，不見得是你學(xué)不好，很可能是方法不對(duì)?？戳死铋_復(fù)當(dāng)年學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷，或許可以找到適合你自己的方法。
　　除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)，李開復(fù)在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法也值得今人借鑒。不要覺(jué)得計(jì)算機(jī)天才在IIIUD都是天才，很多天才是″心理暗示″的結(jié)果，李開復(fù)就是個(gè)活生生的例子。在選定計(jì)算機(jī)為防爆正壓柜專業(yè)方向之前，李開復(fù)曾經(jīng)朝著″數(shù)學(xué)家″的方向邁進(jìn)了很長(zhǎng)時(shí)間，原因只是一句話：″天才!″